变革，让生长更有力!— —“未来教育视野下的课堂变革与作业研究”暑期培训系列报道

2024-12-22 20:52:35 体育百科 3℃ 0

新学期伊始，温州八中围绕“未来教育视野下的课堂变革与作业研究”主题展开系列活动，下面就跟着小编去看看吧。

专家助力

在学科前沿探究课堂与作业

语文、数学、英语、科学、体育、艺术和信息组邀请专家进校进行专题讲座。在讲座中，专家老师们围绕“课堂变革与作业研究”的主题，精准聚焦我校教师在教学上的困惑，结合各自的教学研究，提出了各自对教学的看法和指导。为我校教师接下来的教学提供新的思考角度，助力我校教师的教学和教研工作。

语文组

解疑答惑，聚焦“核心素养”

多思多想，关注“结构化”

活动由郑怡组长进行主持，由市教研员语文教研员阙老师进行主讲。阙老师从老师们的困惑出发，讲到了单元中的综合性学习和语文课程标准中所提到的综合性的异同，指出综合性学习是一个学习板块，而综合性是课程性质，在教学过程中应当有所体现，不可混为一谈。

接着阙老师向组里年轻教师抛出问题，让老师们聚焦核心素养。她指出核心素养是让学生形成发现问题，分析问题，解决问题的思维方式，达到融通和运用的目的，同时提出要让任务驱动学生学习，八中一直所关注的作业推动课堂是一个非常好的抓手。

阙老师提到要让学生从浅、碎、杂的知识内容中解放出来，把“知识内容”转化成“学习任务”，而这需要我们老师在设计任务环节尤其下功夫。她强调，要教会学生结构化学习，教师自己首先要有结构化的能力。为了让我们更清晰地了解什么叫做结构化，她分别展示了《故乡》和九年级上册第三单元的两个课例，更是以2020年温州市语文中考卷中的古诗文阅读题为例，并对它们进行分析。在阙老师的指导下，老师们对结构化有了更为深入的理解。

此次活动，在座的每位老师都获益良多。语文教学的大变革，对每一个老师来说都是挑战。面对挑战，我们无所畏惧，砥砺前行。

数学组

指向深度学习的课堂教学思考

8月27号上午，平阳县教师发展中心张合远老师来我校针对指向深度学习的课堂教学做了专题讲座。

张老师先解释深度学习的概念，说明了有悖深度学习的六种常见现象，最后重点介绍指向深度学习的课例研究。张老师从三个方面进行介绍：

（一）基于教材整体建构，促进学生深度学习

（二）精心设计初始问题，促进学生深度学习

（三）关注教材习题变式，促进学生深度学习

张老师认为教师教学过程中要重视数学概念本质理解，如函数单元主题内容，要关注函数概念从小学中的关系说，到初中的变量说，再到高中的映射说，这表明对函数的研究我们要关注其可持续性发展。同时还要在教学中渗透函数研究方法的可迁移性，让学生在今后的函数学习中学会从“发现和提出问题，建立模型，求解模型，检验结果和完善模型”的角度进行分析。

张老师认为数学教师要关注教材习题变式，提升命题素养和解题素养，关注从问题到方法的深度学习。选择典型题目，以此鼓励学生积极思考，引导学生从多角度、多方法、多层次进行观察、思考问题，在广阔范围内寻求解法，从而培养学生思维的广阔性。在多解与多法的深入学习中，可以拓宽学生的证明思路，又可以培养学生思维的发散性。

短暂的交流时光悄然而逝，张合远老师给我们带来了一场精彩有料的讲座。在张老师的指导下，我们对何为深度学习，如何指导学生进行深度学习有了更为深入的理解，受益匪浅。

英语组

研究当下，指向未来

英语教研组英语专家来为老师们指点迷津。

专家为我们做了题为《未来教育视野下的课堂变革与作业研究》的讲座。专家以苏霍姆林斯基的名言“教育劳动的独特之处是为未来工作”开始了本次讲座。随后专家用杜威的“If we teach today’s students as we taught yesterday, we rob them of tomorrow”提醒大家不能用过去的教学方式教育今天的学生，否则我们就是在绑架他们的未来。紧接着，专家向老师们提问，未来的学生应当具备哪些素质，并用许多不同的例子向老师们传达了如何在日常的教育教学工作中潜移默化地培养学生真正的能力。专家更指出，素质教育与成绩不是一对矛盾的名词，好的素质教育下的学生，同样可以兼顾到学习成绩。在课堂变革和作业研究上，专家非常注重课堂、作业、考试的一体化，“评价先行”的原则可以让老师们以单元卷为出发点，逆向制定对应的教学目标，从而设计合理的课堂任务和课后作业，实现教考一体化。而后，专家向七年级教师们发问，三年后你想要什么样的学生，并与老师们讨论了不同年级段的教学目标分别应当是什么。讲座完毕后，老师们向专家咨询了关于走班制和分层教学中存在的一些疑惑，专家一一耐心为大家解答。

本次讲座与交流会，老师们表示收获颇丰，也更加深刻地理解了教师应当时时更新自己的知识储备和教学手段，一位好的教师不仅仅要擅长教，更要永远乐于学，自己有了一缸水，才能给学生一碗水。

科学组

规范命题、精准测量

炎炎夏日的高温抵挡不住我们科学老师的学习热情，于六楼会议室齐聚一堂，共同学习温州市科学名师黄鹏飞老师带来的《初中科学单元命题的规范与技术》。

首先，黄老师提出一份好试卷的标准：精准测量、正确教育、良好导向。一份试卷除了效度、区分度等硬性指标之外还要给学生正确的价值观教育，给教师后续教学正面的教学导向。

其次，黄老师讲解了单元卷的特点、试题的质量要求、试卷命制的一般步骤和各种题型的命题规范；在讲座中，黄老师指出单元卷不同于中考试题，其二者的性质是不同的。单元试卷的结构更加灵活，可操作性也越高，单元卷核心在于找准教学中出现的问题，为下一个单元的教学做反馈，更加注重知识点或者技能的点对点测试。

随后，黄老师展示了大量典型例题与在座的老师们一起分析一道试题的三要素：测量目标、刺激情境、设问（应答）三者要如何相互匹配。老师们也在一问一答中更加深刻的体会到一道合格的试题应该具备哪些要素。

最后，黄老师特别指出在命题的过程中，计划表和细目表的重要性以及必要性。有了这两表的指导，命题过程中分值与课时、教学要求的关系；知识、方法与能力的关系；探究技能的广度与深度的关系；多样化情景与问题的关系；文字与图表的关系才会更加协调。

酒越沉越香，题越老越糟。黄老师深刻的指导和形象的语言为在座老师命题思想的指引和命题技能的提升提供了极大的助力。

体育组

名师引领，助推体育科研

体育教研组有幸邀请了正高级、特级教师石峻，来我校指导体育教研工作。围绕着“体育论文的选题及撰写”的主题，深入浅出地做了详尽的解读，全体体育教师，认真聆听，现场互动频繁，获益匪浅，相信通过这次活动，对我组未来的教科研工作定能带来积极的影响。

艺术和信息组

专家有话说∣课例（教学设计）

如何转化为论文

为帮助教师职业生涯成长，提升论文写作专业能力。8月27日上午，温州市第八中学艺术组携手信息组共同邀请单茹茹老师，于红专楼四楼会议室开展论文指导专题讲座。

单茹茹老师从论文与课例的关系入手，在分析论文与课例的异同中明确论文的性质、结构与表达。接着以《活用抗疫素材培育政治认同的策略探究》和《精塑活动之“型”：提升活动品质的四个维度》两篇论文为案例，与大家探讨论文的基本结构及课例转化为论文的技巧。为更贴合艺术组与信息技术组的实际需求，单老师另从期刊《中学政治及其他各学科教育学》中挑选三篇音乐、美术、信息技术的论文，以各学科的优秀案例做解读，每位老师都受益匪浅。